MÒDUL 6 - FINAL PROJECT

LEVEL

Pupils aged between 10 to 14 years old. This activity is divided into 3 sessions.

AIMS

To be able to introduce yourself taken into account the information given in the videos.

To be able to add other important information.

To write down real dialogs or everyday interactions.

To record the performances.

To upload the audiovisual files to the blog.

CONTENTS

Typical phrases you can use when you meet or come across somebody.

METHOD

(1st session) This lesson has been given previously in class. Pupils have to form groups of 4 and afterwards they have to listen to and read the following audiovisual examples.

 

Audiovisual example (1)

Audiovisual example (2)

Then they work together and help each other to write down their own selfintroduction.

Finally, they have to read aloud their texts.

(2nd session) Pupils take out their works. They have to read many times their texts. They can take their time while they are trying to memorise the texts. As soon as they’ve finished this task, they are ready to be filmed by a classmate without taking the texts in front of them.

Finally, texts and video files have to be posted in the blog.

If it is possible, pupils can use laptops in class to do that. If it is not possible, this task will be done in the computer lab.

(3rd session) In pairs or in groups of 3 or 4, pupils have to act out a casual dialog in the school or on the street applying the learned phrases. These performances will be filmed as well and posted in the blog.

KEY COMPETENCES

• Communicative competence, which includes Linguistic and audiovisual communication competence and Cultural and artistic competence.
• Methodological competence and refers to Data processing and digital competence and Learning to learn.
• Personal competence – Autonomy and personal initiative
• Competence concerned with co-existence and living the world – Social and civic competence

Mòdul 4 (2) ABC Song

Hola,

Penjo un altre vídeo que també vaig fer servir per consolidar; però només quan l'altre ja l'havien après. Aquest va tenir més èxit encara. En acabar la classe, alguns nens fins i tot sortien cantant-lo i fent moviments com els dels talps del vídeo.

 

Salutacions

Mòdul 4 (1) ABC Song

Hola,

Aquest vídeo ja el vaig fer servir anteriorment a classe. He de dir que va tenir èxit quan els nens van començar a estudiar l'alfabet. Els va engrescar per com es presenta el contingut, molt proper, en forma de cançó, no massa ràpid. El resultat trobo que va ser molt bo perquè en poc temps ja podien fer l'spelling de les paraules que es treballaven.

Salutacions

Mòdul 3 (2)

La segona web que he escollit és l’anomenat Scavenger Hunts. A partir d’un tema que es vol treballar, es plantegen diferents preguntes que els alumnes hauran de respondre crecant la informació en el web fent ús dels links que s’indiquen. Al final es planteja una Big Question, la resposta de la qual es troba reflexionant sobre el propi procés que els alumnes han seguit mentre responien les preguntes anteriors.

A partir de webs ja creades, formaria grups de treball format per alumnes amb diferents nivells competencials.

Les competències que es treballen són les següents: comunicativa, tractament de la informació i competència digital, aprendre a aprendre, autonomia i iniciativa personal, social i ciutadana.

Incloc un link d’aquest tipus de recurs:

http://www.prof2000.pt/users/estante/treasure_hunts/halloween/index.html#bigquestion

Com en el cas anterior, un problema amb què em podria trobar és l’accés a l’aula d’informàtica o accés als portàtils, ja que l’ús de l’ordinador és fonamental per poder realitzar aquestes tasques.

Mòdul 3 (1)

El primer recurs web que m’ha semblat interessant és l’Story Maker. L’he escollit perquè el sol fet de crear contes de forma autònoma engresca molt als nens. Les temàtiques que es treballen també són prou engrescadores, principalment aquelles de temàtica terrorífica. Finalment, el resultat obtingut els motiva a fer-ne més.

Aquest recurs l’he fet servir a classe, tot i que no l’he pogut desenvolupar com hagués volgut. Al principi, és necessari fer unes sessions introductòries per explicar el funcionament de l’aplicació; com resoldre dubtes, per exemple, amb el vocabulari que es treballa a les històries (al principi els alumnes podem preguntar al mestre, però més endavant han de saber utilitzar els recursos al seu abast: diccionaris i diccionaris en línia, altres companys, …); i com guardar les seves produccions, ja què cada cop que es comença un de nou es perd l’anterior.

El treball es fa em grups, que forma el mestre tenint em compte els diferents nivells, amb l’objectiu de que es generi un treball cooperatiu entre els alumnes durant el procés d’elaboració. Es fan tant contes com alumnes hi ha a cada grup i cada cop un d’ells és el protagonista que decideix quins elements hi ha d’haver em la seva versió.

Al final, cada nen llegeix en veu alta el seu conte tot fent servir estratègies dramàtiques mentre es grava en vídeo la interpretació o es fan fotos.

Aquests mateixos vídeos es poden fer servir com a material didàctic per resoldre dubtes i comentar les diverses intervencions.

Això mateix es pot dur a terme a primer cicle d’ESO, tot ampliant-lo una mica més fent que els alumnes prenguin consciència de l’estructura del text amb l’objectiu de què creïn ells mateixos els seus propis contes.

Amb aquest tipus de recurs es treballen les següents competències bàsiques: comunicativa (no només la competència verbal, sinó que a més a més, la competència paralingüística i kinèsica); artística i cultural; tractament de la informació i competència digital; d’aprendre a aprendre; d’autonomia i iniciativa personal; social i ciutadana.

A continuació, s’inclouen diversos links on es poden trobar aquest tipus de recurs:

Story Makers:

http://learnenglishkids.britishcouncil.org/en/make-your-own/story-maker

http://www.rif.org/readingplanet/gamestation/storymaker/storymaker.htm

http://www.cuentacuentos.es/aplicacion/storymaker.php

http://www.cuentacuentos.es/index.php?l=D0F0F2C2C8136644652EB7AF16E69268

http://www.clpgh.org/kids/storymaker/embed.cfm

http://www.seussville.com/games/storymaker/story_maker.html

http://www.smokeybear.com/kids/forest_story.asp

http://myths.e2bn.org/story_creator/

Un problema amb què m’he trobat és l’accés a l’aula d’informàtica o accés als portàtils, ja que l’ús de l’ordinador és fonamental per poder realitzar aquestes tasques.

Música

Des d'aquesta adreça www.goear.com es poden enllaçar cançons:


Una de Pachelbel: Canon en Re Major

Una de Secret Garden: Sleepsong

Una altra de Secret Garden: Nocturne (en noruec)

Gadgets

En aquesta adreça www.google.com/webmasters/gadgests no hi ha res. Hauran canviat de pàgina.

On sí que he trobat uns quants és en aquesta altra adreça: http://www.widgetbox.com, alguns dels quals es poden veure al costat.

Sons

Des d'aquesta pàgina www.esnips.com es poden penjar sons; però, també vídeos i imatges.

Un vídeo: Simon & Garfunkel

Un so: El Bosco - Nirvana

Una Imatge: Aquesta m'agrada

Documents

Es pengen documents creats o des de www.scrib.com .
Bé, aquest enllaç no produeix els resultats esperats. No obstant això, he fet una petita recerca i he trobat aquest altre www.scribd.com; però, per poder accedir als documents és necessita el compte de facebook.

No es mostra cap document perquè no tinc compte a facebook.

Vídeos

Inserir un clip de vídeo des de www.youtube.com .

Imatges

Imatges procedents de www.slide.com que es titula Learning Time Fun.


Clica aquí